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■内容説明
丁寧でゆっくりとした子どもとの接触・交通が上手だった教師、峰地光重。岐阜県多治見市廿原分校時代の「はらっぱ教室」の実践を主要な手がかりとし、彼が成し遂げた生活綴方的教育方法を紹介する。
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■目次
プロローグ
第一章 はらっぱが教室
第一節 山の学校
１ 一九五二年という時代 ２ 全国デビュー ３ 廿原への誘い
４ 誰でも書ける生活綴方
第二節 廿原分校の教育
１ 草の根の生活綴方 ２ 地域へ入り、子どもの中に入る
３ 科学的観察法と生活学習 ４「生活」とは何か
５ 環境を切り開く力
第二章 「生活読方」という教育
第一節 生活を読む力
１ 読方と綴方 ２ 何を読み取るのか ３ 教科書を批判的に読む
第二節 「生活読方」の指導観
１ 教師・児童・教材は三位一体 ２ 虫にも耳はあるか
３ 自然を読む ４ 社会を読む ５ 子どもを叱責しない
６ 最期の一花
第三章 戦前の峰地実践
第一節 「児童の村」に就くまで
１ 作文は苦手 ２ 「児童の村」の先取り ３ 季節の予兆に気付く
４ 峰地の授業観
第二節 上灘小学校の生活教育
１ 足で書く綴方 ２ 科学的研究眼
エピローグ |
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